AP Spanish Assignments

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1. Repasar la presentación que explica los cambios para esta sección del examen AP. El College Board va a lanzar más información mañana en un webinario para maestros y en su sitio con práctica la próxima semana.
2. He compartido tres conversaciones contigo.
-Escucha el audio una vez y toma apuntes. Recuerda en usar las estrategias mencionadas en la presentación de hoy.
-Mientras escuchas la segunda vez, graba tus respuestas.
-Al final de participar en las tres conversaciones, entrega la conversación que tú consideres la mejor aquí. Yo la escucharé y te daré recomendaciones.

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1. Necesitas que descargar la aplicación AP World Languages Exam App (WLEA) en la tableta o teléfono celular que usarás el día del examen. Por favor, práctica varias veces usándola.
2. El examen es este viernes a la una de la tarde. Recuerda que recibirás tu e-ticket dos días antes y necesitas que ingresar al sitio treinta minutos antes del examen.
3. Participarás en una conversación simulada en clase. El audio solo repite las instrucciones dos veces en inglés y no las dice en español. Entregarás tu audio al final y yo la corrigeré con la rúbrica de AP.

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Participarás en una conversación simulada en clase. Entregarás tu audio al final. Yo la corrigeré con la rúbrica de AP.

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1. Repasar algunos recursos para el examen de AP
2. Participarás en una conversación simulada en clase. Entregarás tu audio al final. Yo la corrigeré con la rúbrica de AP.

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1. Repasar alguna información sobre el examen de AP (Testing Guide) y información única para nuestro examen
2. Repasar las instrucciones para la conversación simulada
3. Repasar algunas respuestas a la práctica #1 de la conversación simulada
4. Tarea: Participa en esta clase de College Board en YouTube y graba tus respuestas para esta entrevista. Entrega tus respuestas aquí. A final del video, la maestra te da información importante sobre el examen de AP.

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1. Repasar la comparación cultural #2
2. Participar en la CC #3
3. Grabar y entregar la grabación aquí.
4. Más práctica - Repasa las preguntas para la comparación cultural que vienen en el libro de trabajo. Empezando hoy y terminando hasta el día del examen AP, dedica tiempo en planear tu presentación y en darla siguiendo los requisitos del College Board para algunas de las preguntas. Estas prácticas son para ti mismo y no me las entregarás. Yo siempre estoy dispuesta en escuhar y darte recomendaciones si me lo pides.

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Hoy:
1. Información más específica sobre el examen de AP
2. Repasar la comparación cultural #1
3. Participar en la segunda comparación cultural en clase y grabarla

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1. Repasar la tarea - comparación cultural #1
2. Repasar la guía para la comparación cultural
3. Las artes visuales y escénicas
4. Para ti mismo, ve los enlaces y usa el vocabulario para desribir que ves. Estudia los apuntes.

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1. Hablar un poco de los cambios de las normas de calificiación para el resto del año escolar
2. Repasar cómo va a ser el examen de AP
3. Tarea: Tomar la clase de College Board en YouTube que habla sobre la comparación cultural
a. Información sobre webinario para los padres
b. Explicación breve sobre esta parte del examen
c. Preparación
d. Repaso de las preguntas de los últimos seis años
e. Escuchar dos ejemplos de estudiante y el razonamiento de la calificación con la rúbrica de AP
f. Tarea - Preparar en cuatro minutos una comparación cultural para la siguiente pregunta y grabarla.
¿Cuál es la actitud de las personas con respeto al trato de los animales?
g. Tienes que entregarla aquí.

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1. Repasar la tarea del martes
2. Contexto 6: Los héroes y los personajes históricos
Leer y contestar las preguntas de partida p. 413
3. Completar la actividad 1 de Desarrollo de vocabulario:
4. Leer la página con datos sobre Rigoberta Menchú
5. Leer el artículo sobre ella
6. Completar la actividad 1 de después de leer
7. Tienes la gran oportunidad de entrevistar a Rigoberta Menchú a través de una llamada telefónica. ¿Cuales son seis preguntas que le harías?

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Lo que necesitas:
1. Tu copia de tu Factoría Joven
2. Páginas 409 y 412 del texto

Hoy:
1. Cada estudiante tendrá la oportunidad de compartir un sitio de su factoria
2. Ver partes de videos sobre el hip hop colombiano, Inka Madness y sobre la bachata
3. Comenzar el contexto 5: Las creencias personales en la página 412
4. Leer puntos de partida y contestar las preguntas verbalmente
5. Completar las actividades 1 y 2 de desarollo de vocabulario en escrito
6. Completar la actividad 2 de ampliación en escrito

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1. Repasar la tarea
2. Leer Un lugar donde vivir en la página 409
3. Tarea que se entrega a la medianoche este viernes: Diseña tu única Factoría Joven para tu comunidad. Incluye al menos cinco sitios y explica tus razones por incluirlos.

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Lo que no terminamos en clase será tarea y se entrega aquí para las nueva de la mañana el miércoles.

1. Hablar sobre la información sobre AP que sacó el College Board el viernes
2. Tarea: Llenar la tabla con información sobre el grupo étnico en nuestro país hispanohablante
3. Contexto 4: Los intereses personales: leer puntos de partida (p. 397)
4. Completar las actividades 1 y 2 de desarrollo de vocabulario (p.397)

Nuestra primera clase es el miércoles a las diez y media de la mañana. Usa este enlace para entrar a la clase en Zoom: https://zoom.us/j/652353392.

Esta será la lección:
1. Hablar sobre el plan para las próximas semanas
2. La chinesca - repasar el artículo de la clase pasada y contestar las preguntas de comprensión La Chinesca: un pedacito de China en México
¿Por cuáles razones llegaron los chinos a Mexicali?
¿Cómo se aprovecharon los estadounidenses y mexicanos de los chinos?
¿Cómo era la Chinesca en los años 1920? ¿Cómo es hoy en día?

3. Mira el siguiente video Hacia el año de 1920 vivían más chinos que mexicanos en la frontera con Estados Unidos - Contesta las siguientes preguntas.
¿Cuál era la importancia de estos sótanos en la Chinesca?

¿Cómo es la Chinesca una mezcla de la cultura china y mexicana?

¿Por qué les gusta vivir en Mexicali a los chinos?

4. Tarea que se entrega al final del día del 20 de marzo
Para tu país hispanohablante, busca información sobre una comunidad étnica que vive en el país y contesta las siguientes preguntas:
¿Cuál grupo es? ¿Cuándo llegaron al país? ¿Dónde están localizados? Por ejemplo, en ciertos estados o partes del país. ¿A qué se dedican? ¿Cómo son parte de comunidad? Contesta estas preguntas en un audio corto y entrégalo aquí en Google Classroom.

Escribe cinco preguntas que un "yo" tuyo le preguntaria a otro "yo" tuyo.

Ve el video y completa las preguntas de selección múltiple.

Vamos a escuchar tu canción favorita en clase y tienes que estar listo para compatir con la clase por qué es bella.

Necesitas que entregar tus cuatro entradas para este capítulo 5 hoy.

Please see my comments and recommendations on the handout I shared with you and on your rough draft. If you have any questions, please email me during school hours.

Also, I'll be unable to bring Domino's on Thursday because it's a minimum day and they'll open at 11 a.m. I promise to bring something else.

Escribe el borrado de tu enayo en un Google Doc. Yo lo calificaré con la rúbrica de AP este mismo día y podrás trabajar en clase en tus revisiones.

Para la clase de jueves, completa la tabla donde escribes puntos a favor y en contra tu punto de vista para las tres fuentes.

In today's lesson, you'll read an article about the Central Americans that are stuck in the US-Mexican border waiting to seek asylum. It's a long article but it describes in detail this crisis and the many dangers that these migrants still face.

1. Watch Ciudad de Juárez intenta dar refugio en sus albergues a los migrantes - Noticias 62. You'll see a shelter in this Mexican border city. I hope this isn't blocked.
2. Watch Así cruzan los migrantes de forma ilegal a los Estados Unidos. You'll see migrants crossing the border.
3. Read the article. You have a vocab list and your writing assignment.

On Friday, we'll discuss the article and I'll introduce the argumentative essay.

Ve las siguientes partes del documental y anota cinco datos que apoya la información que discutimos en clase.

-comienzo hasta 17 minutos
-47 minutos hasta el final

Guión (Outline) para tu comparación cultural
1. Escribe tu introducción en una oración completa.
2. Escribe los puntos con palabras claves para la introducción al tema/países.
3. Escribe la transición (oración completa) para tu semejanza. Esta es seguida con palabras claves.
4. Escribe la transición (oración completa) para tu diferencia. Esta es seguida con palabras claves.
5. Escribe la transición (oración completa) para tu segunda semejanza o diferencia. Esta es seguida con palabras claves.
6. Escribe tu conclusión en una oración completa.

Haz tu última entrada para este tema. Entegarás tus cuatro entradas el dia que tomes el beta del tema.

Lee tu objetivos y sus diez recomendaciones para el lunes. Vas a presntarlos a la clase.

Mientras lees el artículo, completa el organizador gráfico y contesta las pregutnas de comprensión.

Write your outline for your comparison and use it while you record your two minute presentation.

1. Termina de leer el artículo
2. Completa el organizador
3. Contesta las pregutnas de comprensión
-La pregutna #5 tiene más de una respuesta correcta

Complete activities 1 and 2 on page 52.

I'll be dividing this unit into two betas. Your first beta will be a take home email reply that you'll receive on Tuesday, September 10th and it will be due at the beginning of class on Thursday, September 12th.

Sigue las estrategias de prelectura y lectura mientas estudias y lees las gráficas. Escribe un resumen corto de una o dos oraciones por gráfico. El jueves, vas a tomar una prueba de diez preguntas.

Finish reading the article and complete the handout.

This will be due by the end of Monday's class. I'll be collecting your notebook and returning it to you.